En los últimos años, se ha dado muchas vueltas a cómo se debe desarrollar la educación en los colegios de nuestro país. Se han estudiado cuáles son las claves del abandono escolar, que muestra un porcentaje notablemente elevado en España. Y es más que necesario resolver este asunto tan delicado a nivel educacional.
Un problema que hay que atajar cuanto antes para identificar los colegios vulnerables. Y tener en cuenta cómo se debe fomentar la inclusión, la equidad y el bienestar en las aulas españolas.
Todo ello se analiza en aras de que sea más reducido tal abandono. Una de las propuestas que ha puesto encima de la mesa la OCDE es eliminar el horario intensivo que se centra en las mañanas escolares.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico ha presentado el martes, 13 de junio, un informe sobre ello. Este lleva por título 'Propuestas para un plan de acción para reducir el abandono escolar temprano de España'.
La OCDE insta a España a reducir las jornadas intensivas en los colegios
Un informe que han realizado colaborando con el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Dirección General de Apoyo a la Reforma Estructural de la Comisión Europea.
Para la OCDE, en España debe implantarse con una prioridad máxima y un punto de vista homogéneo para conocer los centros vulnerables y orientar los recursos. Además, pone en valor “trabajar en beneficio de un enfoque común para la gestión de datos a nivel de los centros educativos”.
Especialmente, la OCDE pone el foco en la aplicación del tiempo de aprendizaje en las aulas. Y es que “muchos centros funcionan con un horario intensivo centrado en las mañanas, lo que obliga a los padres a pagar por las clases extraescolares”.
La OCDE apuesta por ampliar el tiempo de aprendizaje de los alumnos
El citado organismo desea que España copie a países como Dinamarca y Portugal. Ambos "han adoptado sistemas flexibles de jornada completa para ampliar el tiempo de aprendizaje". Estamos hablando de unas medidas que "han ido acompañadas de una mayor oferta de comedores escolares y actividades extraescolares".
"España podría valorar la posibilidad de adoptar un enfoque similar por las ventajas que podría aportar, en particular para los alumnos desfavorecidos. Una transición factible exigiría invertir en subvenciones para la alimentación y las infraestructuras escolares y remunerar adecuadamente al personal de los centros", deja claro el informe.
También se quiere mejorar la calidad docente revisando el proceso de contratación de los equipos directivos de los centros. Indican que es vital seguir invirtiendo en su desarrollo profesional continuo, poniendo el foco en los centros vulnerables.
El temprano abandono escolar también es producido por otros factores, según la OCDE
A su vez, la OCDE insta a "proseguir y ampliar" el trabajo para reducir la repetición de curso. Hay que poner atención a los centros que adopten medidas de apoyo a los alumnos en riesgo de repetir. Y es muy positivo "alentarlos a utilizar las subvenciones para hacer efectivo dicho apoyo".
Asimismo, expone que hay que "seguir promoviendo la flexibilidad curricular, una Formación Profesional atractiva y de calidad y los programas de reincorporación escolar".
Para ello, es vital conocer y difundir información sobre los Centros de Educación de Personas Adultas y las Escuelas de Segunda Oportunidad en el territorio. Es importante que exista una página web específica que otorgue un punto de acceso único.
A modo de resumen, la OCDE indica que entre las causas del temprano abandono escolar están "la persistencia de la cultura de la repetición. También radica en la escasa cultura de evaluación de las políticas educativas.
Deben ser repensadas, con un mayor intercambio de experiencias, y compartir más los datos que existen y que no siempre se analizan adecuadamente para dirigir las políticas".